怎样教儿童 ”回忆“

     怎样教儿童   "回忆"

你的孩子能叙述昨天发生的事情吗？
能将看过的动画片回忆出来吗？
能明白在这里等妈妈 5 分钟的意思吗？
能理解明天是星期六的概念吗？
能为了春游，计划好周末要带的东西吗？
以上的能力都关于时间。
时间概念是抽象思维的重要组成部分，
是 3-6 岁儿童重要的教学项目，
比起普通儿童，

自闭症谱系儿童的时间概念难教多了。

1、时间是什么？
这个问题太抽象，
你可能答不上来。
换个简单的问题：
先有时间还是先有钟表？
显然，
时间概念更为古老。
很早之前，
人类就有日出而作日落而息的时间概念。
所以，
时间不能从钟表教起，
而要从日月（时间）和劳作（事件）的关系教起。
太阳出来，起床了。
天黑了，要睡觉了。
以上，是最基本的时间概念教学。
日常生活中，
规律的生活有助于儿童建立时间概念
而晚上不睡早上不起则会让时间概念混乱

（对大人也一样）

2、时间分为现在、过去和未来
如果把时间细分一下的话，
可以分为现在、过去和未来。
现在的时间：
即正在发生的事情。
过去的时间：
已经发生的事情，存在记忆里。
未来的时间：
还没发生的事情，存在想象里。
那么，这三种时间，
应该先教哪一个？
当然是先教最简单的。
哪一个最简单？
当然是现在的时间。
因为正在发生的事情看得见。
而过去和未来，
都仅存在脑海里。

越是看不见的概念越抽象越难教。

3、现在的时间怎么教？
因为我们每时每刻生活在时间里，
太过习以为常以至于意识不到时间的存在。
那么，
请想象一下科幻电影中的时间静止画面。
于是，
你得到了一个所有动作都停止的世界。
此时，没有时间。
当时间重启，画面又会如何？
所有的动作都连续运作起来。
综上，
时间就是动作的连续。
什么叫动作的连续？
比如，
你冲一杯速溶咖啡，
你需要先把咖啡袋子撕开，
然后把咖啡倒入杯子，
然后去饮水机接热水，
然后用勺子搅拌咖啡，
最后喝咖啡。
这一连串动作，
就构成了动作的连续，
也就产生了先干什么后干什么的时间顺序。
当儿童能够操作并表达以上连续的动作时，
就基本掌握了现在时间。
我们可以通过排序项目，

教儿童将发生的事情按时间排序。

4、过去的时间怎么教？
过去时间和现在时间的区别就是：
现在的时间正在发生，看得见。
过去的时间已经发生，看不见，只存在记忆里。
当儿童掌握了现在的时间，
能把自己做的和别人做的事情按先后顺序表达出来，
我们就可以着手教儿童回忆过去的时间了。
这里有一个重要概念：
客体永久性。
著名儿童心理学家皮亚杰指出，
9 个月前，
当藏起儿童的玩具，儿童不会去找。
他们认为物品不见了就是没有了，
因此还未建立客体永久性。
当 18 个月后，
儿童逐渐理解物品即便被藏起来，
依然是存在的，
且可以通过寻找来重新获取。
也就是说，
事物不再仅仅是通过视觉感官而存在，
而是变为永久存在于头脑中的概念了。
24 个月后，
儿童逐渐建立了时间回忆的的能力。
也就是说，
他们不但可以寻找一个不见了的物品，
还能表达“不见了”的事情，
即，回忆。
我们可以通过以下方法循序渐进进行回忆教学：
教儿童回忆一个物品
教儿童回忆多个物品
教儿童回忆多个动作
教儿童回忆游戏规则
教儿童回忆视频故事
教儿童回忆昨天的事等